Disertasi ini menyimpulkan bahwa pendidikan pembangunan berkelanjutan dalam perspektif Al-Qur’an merupakan konsep pendidikan yang mengintegrasikan lima dimensi yaitu; dimensi pendidikan, ekonomi, ekologi (lingkungan), spiritual dan sosial budaya. Adapun Implementasinya dapat dilaksanakan mulai dari pembenahan sektor ekonomi melalui penerapan ekonomi berbasis syariah (Islam), pemanfaatan sumberdaya alam dengan baik, merajut hubungan sosial dengan menekankan pada aspek keadilan, kesejahteraan dan melenyapkan ketimpangan sosial di tengah masyarakat melalui zakat, infaq, sedekah, wakaf, hibah, dan melandasi semua aktivitas manusia dengan spiritual, sebab tanpa spiritual maka semua aktivitas dan kegiatan manusia akan menjadi hampa dan tidak memiliki tujuan yang pasti. Sedangkan model kurikulumnya terintegrasi dalam berbagai mata pelajaran yang diselenggarakan, seperti kolaborasi antara ilmu sosial dan biologi, atau pendidikan lingkungan hidup.
Disertasi ini juga menemukan bahwa pendidikan pembangunan berkelanjutan perspetif Al-Qur’an harus dimulai dari usia dini. Temuan ini sependapat dengan Maslikhah (2013), dan tidak sependapat dengan Nicholas A. Morris (2016), Leal Filho, Walter, Pace, Paul (2016), Matthias Barth (2018), Ulisses Manuel de Miranda Azeiteiro, J. Paulo Davim (2019).
Metode penelitian ini menerapkan jenis kualitatif melalui studi pustaka dan studi lapangan. Sumber data primer didapatkan dari ayat-ayat Al-Qur’an yang diasumsikan mengandung pemahaman tentang Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan, dan hasil observasi dari lapangan. Sedangkan sumber data sekunder didapatkan dari beberapa buku, jurnal, hasil penelitian, surat-surat kabar yang mendukung dan sesuai dengan tema yang sedang dikaji.

Kata kunci: Al-Qur’an, Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan, ekonomi, ekologi, sosial budaya dan spiritual.