Kesimpulan tesis ini adalah: Pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar Insan Cendekia Madani, Tangerang Selatan, telah diimplementasikan dengan baik dan efektif dalam menjaga dan meningkatkan kualitas belajar peserta didik. Kualitas pembelajaran yang baik ini tidak hanya tercermin dari pencapaian kognitif peserta didik dalam memahami dan mengaplikasikan konsep, tetapi juga dari pengembangan karakter. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan inklusif, memastikan setiap peserta didik merasa dihargai dan mendapatkan pendidikan yang berkualitas sesuai dengan kebutuhannya.
Penelitian ini berlandaskan pada teori pembelajaran berdiferensiasi Carol Ann Tomlinson, yang berfokus pada penyesuaian konten, proses, produk, dan lingkungan belajar sesuai kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana guru mengimplementasikan teori tersebut dan seberapa efektif penerapannya dalam menjaga kualitas pembelajaran peserta didik kelas 6 di Sekolah Dasar Insan Cendekia Madani.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan observasi, wawancara mendalam dengan guru dan peserta didik, serta menganalisis dokumen-dokumen pembelajaran. Data primer didapatkan langsung dari responden mengenai penerapan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar Insan Cendekia Madani Tangerang Selatan. Sementara itu, data sekunder berupa berbagai teori, buku, jurnal, serta dokumen dari sekolah yang berkaitan dengan topik penelitian.

Kata Kunci: Efektivitas pembelajaran, pembelajaran berdiferensiasi, kualitas belajar